主讲老师们按照会前准备的问题进行了专题发言。卢家厚教授主讲的内容是“关于我校思政课教学改革创新与特色发展间题思考”，他结合思想政治理论课的教学，从三个方面详细地解读转变教育思想观念、提高教学质量要做到三点：第一，将思想和行动统一到教育思想大讨论目标上来，统一到习总书记在学校思政课教师座谈会的讲话精神上来。第二，全面深化思想政治理论课教学改革与创新，特别谈到网络思政的发展和建设。第三，加快思想政治理论课特色化发展，要进行品牌建设，打造“金课”。并对思政课部特色发展提出了具体的建设性意见。

张培副教授主讲的内容是“《马原》、《思修》课程如何进行重点建设和特色发展 ”。鉴于《马原》课程的理论性比较强，结合当前其他高校思政课课程改革的经验，他提出要加强《马原》课程的辅助性学习，可以尝试在学习《马原》课程的同时，开设一个学习马克思主义经典著作的学习班，让入党积极分子、对马克思主义有兴趣的学生、青年教师和行政人员参加，加深他们对马克思主义理论的理解和思想政治素质的提高。《思修》的课程则可以根据时势的发展，围绕重大社会热点问题，举行全校范围内的演讲或者朗诵活动，将道德品质修养、爱国主义等元素融入到实践活动中。同时，在科研方面，要形成团队，立足于民办高校具体的思政课程的问题，做一些有实效的研究和分析，做出一些成果。

王利军副教授主讲的内容是“《毛概》《纲要》课程如何进行重点建设和特色发展”。他建议开展“青马工程”，培训学生骨干，到延安、井冈山等红色革命圣地接受“学党史、跟党走”的主题教育。开展此项活动一方面可以让参与学生获益匪浅，终身难忘，更能够坚定其理想信念。同时也可以起到示范引领作用，使学生形成“爱国情、强国志、报国行”的伟大情怀。另一方面，我校一直秉持公益办学的理念，已开展海外游学项目开阔了我校学生的全球视野，“革命圣地游学”可以使得我校获得更好的社会口碑。

赵舒副教授主讲的内容是“课程改革现状”。她说，大学写作语文教研室一共开设《大学写作》、《大学语文》和《西方文化与社会发展》三门课程，是学校唯一的几门人文素质课程。几年以来一直进行课程改革，在和外界同行交流中，教学改革其实一直走在前沿，但也困难重重，希望学校可以给予支持。大学写作的改革方向是以项目来架构教学内容，让学生在项目中不仅学会写作，更学会解决问题，注重对学生思维培养。大学语文打破传统以文章为主体的课程体系，转变成文化综合体课程体系，重视开阔学生的文化视野。西方文化与社会发展是一门交叉课程，既是历史的也是社会学的还是审美的，非常有利于我们培养学生的国际化视野。所以希望学校可以大力支持，给予老师更大的课程实施自由度

何捷一主任主讲的内容是“思政课程与课程思政同向同行，形成协同效应”。他讲到：学校的根本任务是立德树人，课堂教学是教书育人主渠道，思政课要提升其亲和力和针对性，其他各门课程也要发挥其教书育人的作用，实现 “三全育人”“五育并举”目标。在思政课程和课程思政的同向同行中，要做到：一是既要提升思政课主渠道作用，又要发挥通识课程和第二课堂的育人功能；二是教师是课堂教学的第一责任人，要使教师们树立“课程门门有思政、教师人人讲育人”的责任担当；三是要结合学校的办学定位和教育规律，依据课部、课程的特色做好课堂教学的实施工作；四是加强教师队伍建设，纠正认为育人、价值引领仅仅是“思政课”的任务这一认识误区。“课程思政”要梳理专业课程中的“思政元素”，润物无声地开展德育教育。

黄德林教授主讲的内容是“关于科研团队建设问题”。他从科研团队的种类，谈到如何组建科研团队，再谈到通识教育课部组建科研团队应注意的问题及最后目标实施的步骤，并作PPT展示。

本次科研工作坊的主讲人都是有着多年教学经验的老师，他们结合教育思想大讨论而进行的专题讲授，使与会的教师们受益匪浅。本次2个多小时的科研工作访的网上交流，将有力地推动课部的教育教学改革和科研团队的建设。